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语文教研组活动实践

日期:2016/5/21 阅读次数:658次 文章来源:管理员

 

  2016学年春学期语文组教研活动

 

项目名称

语文组集体备课

项目负责人

      黄效富

活动时间

2016310

活动地点

      会议室

活动主题

集体备课

主 备 人

      

参加对象

全体语文老师

申请学时

 

 

桂花雨

教学目标  

1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语;    

2.正确、流利、有感情地朗读课文;    

3.通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。   

教学重、难点及解决办法    

抓住课文中的主要内容和重点句子,体会作者的思想感情,是本课教学的重点,也是难点。可以采用以下思路展开教学:自读自悟;细读悟情;品读体会。   

课前准备    

学生已学了两篇回忆性的文章,可以根据学生家庭的实际,让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事,丰富他们的感情体验,进一步体会人们的思乡情怀。     

教学流程

(一)引出新课:

1.师谈话:同学们,老师发现童年时代发生的一些事非常有趣,如:抓螃蟹、钓鱼,做游戏、打乒乓……回忆起来真是一种享受!你有吗?想和大家分享吗?老师想请同学们谈谈,谁先来?

2 揭题:同学们,童年是美好的、幸福的、难忘的,回忆童年美好的事情更是一种享受,充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。板书课题。                           

3.简介作者:琦君(1918—)现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系,师从词学家夏承焘。1949年赴台湾,在司法部门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种,内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

4.介绍桂花:桂花:也称木犀,木犀科。常绿小乔木,高达15m,冠卵圆形。叶对生,硬革质,椭圆形至卵状椭圆形,全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序,黄色或白色,极香,花期中秋。核果椭圆形,蓝紫色,翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地,今各地普遍栽培。变种较多,有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花,城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后,可做各种甜食。   

(二)检查预习   

1.题目质疑:老师今天还为大家带来了礼物,(拿出来)问:“这是什么?” 说到桂花,大家都很熟悉。可是,说到题目中的桂花雨,你了解吗?那么,你有什么疑问吗? (桂花雨是什么样的?作者为什么写桂花雨?……)  

2.交流预习收获:过渡:你的问题提的真好,这枝桂花就送给你了。刚才,大家提出了很多问题,可是要想解决这些问题就必须解决拦路虎。    

3.抽名读课文,解决生字、新词。

   生字:箩(luó)(箩筐)

         杭(háng)(杭州)

新词:姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里

4.默读课文,思考:     

课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”到底是什么意思?     

课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来,就像下雨一样。   

(三)自读自悟细读悟情    

1.自读自悟(出示思考题)     

1)默读2──6自然段,看看桂花给作者带来了哪些快乐?勾出有关的词句。     

2)把你喜欢的句子或段落读给同桌听。    

2.细读悟情(讨论交流)     

重点理解句子:    

1)“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”     

一个“浸”字,形象地写出了桂花的香气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了四季,也香甜了人们的生活。     

重点理解摇花时的乐趣:    

2)为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)   

3)画出“我”摇桂花的句子。     

①理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”。    

②想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。    

③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?   

(四)品读体会    

1.八月桂花,十里飘香。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?    

母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。    

2.“于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情?     

这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨,只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。   

(五)拓展延伸     

学习文中的表达方法,说一说 你童年难以忘怀的人和事, ,或说一说你喜欢的植物或家乡的特产。    

(六)板书设计                 

 

7*、桂花雨

桂 花 飘 香 十 里

摇 花 真 像 下 雨

爱 花 赏 花 拾 花

仿 佛 回 到 故 里

 

  我 的 设 想 

 

 

 

 

 

 

 

 

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